Det Beskæftigelsesfaglige Landskab

Det beskæftigelsesfaglige Landskab består af syv temaer, der tilsammen tegner en stærk beskæftigelsesfaglighed. Hvis du klikker til højre, får du en kort introduktion til hvert tema.

Landskabet er udviklet på baggrund af forskning og praksis på beskæftigelsesfeltet med afsæt i lignende beskrivelser på andre fagfelter. Det er også testet sammen med kommuner.

Vores arbejde med kompetenceudvikling og organisatorisk læring tager altid udgangspunkt i Det Beskæftigelsesfaglige Landskab, og vi tilbyder faglig sparring og opkvalificering indenfor alle landskabets syv temaer.

→ Evnen til at skabe, vedligeholde og udvikle samarbejdsrelationer samt inddrage borgeren.

→ Kompetencer til konflikthåndtering, mentalisering, arbejde med tiltro til jobchancer, nærværende lytning, forhandling, mening, følelsesregulering og styring af indhold i samtaler.

→ Evnen til at planlægge og følge op på relevante indsatser.

→ Evnen til at vælge og benytte redskaber til forskellige formål som kompetenceafklaring, jobsøgning, mestringsindsatser, arbejdsevnevurdering.

→ Viden om metodiske redskaber og teorier indenfor kommunikation, samtale, forandringsprocesser.

→ Kendskab til lokalt og nationalt arbejdsmarked.

→ Kompetencer til at opsøge job- og udviklingsmuligheder og udvikle arbejdspladsernes inklusionskompetence.

→ Kompetencer til at analysere forhold på arbejdspladser med henblik på at skabe relevante match og udviklingsprocesser, herunder brugen af forskellige former for praktik, lønnede timer, løntilskud, fleksjob og hjælpemidler.

→ Evnen til at vejlede og hjælpe virksomhederne.

→ Evnen til at basere faglighed på evidens, erfaring og indsigt i samfundsforhold og politiske beslutninger.

→ Baggrundsviden om politiske forhold, feltets udvikling, lovgivning, arbejdsmarkedets vilkår og mekanismer.

→ Indsigt i målgrupper, øvrige velfærdsområder og forskning.

→ Evnen til at etablere, udvikle og benytte et lokalt netværk og kompetencer til at samarbejde med netværket. Det kan være konkrete personer på bestemte arbejdspladser, uddannelsesinstitutioner, civilsamfund og offentlige forvaltninger og instanser.

→ Evnen til at inddrage andre og facilitere inddragelsen, for eksempel samskabe på tværs af aktører og institutioner.

→ Evnen til at reflektere kritisk alene og sammen med kolleger om dilemmaer og problemstillinger.

→ Evnen til at undersøge ting fra nye vinkler, udfordre etablerede sandheder og blinde vinkler.

→ Evnen til at tilføje ny viden til refleksioner og begrunde antagelser, hypoteser, beslutninger og forslag med afsæt i forskellige typer af viden (praksisbåret, forskning, teori og værdier).

→ Evnen til at arbejde systematisk, lovligt og etisk forsvarligt, for eksempel GDPR, ligebehandling.

→ Evnen til at udarbejde dokumentation og rapportere med fagligt anerkendte begrundelser.

→ Evnen til at planlægge og gennemføre forløb, hvor det er tydeligt, hvilke mål, indsatser og resultater der arbejdes med.